Experiencia de enseñanza en odontología basada en la evidencia: Una mirada a la gestión pedagógica
Resumen
La unidad curricular Odontología Basada en la Evidencia del primer año de la carrera de Odontología de la Universidad de Los Andes, fue aprobada en el año 2015 con la concepción de educación multi, ínter y transdisciplinaria, conjuga cinco (05) áreas del conocimiento: metodología, lectura y escritura, inglés, estadística y computación, cada una mediada por un profesor, los cuales articulan y complementan los contenidos con el propósito de suministrar al estudiante herramientas necesarias para introducirlo al mundo de la investigación mediante la búsqueda, lectura y construcción de una revisión sistemática. Esta particularidad conlleva a preguntarse cómo se da la gestión pedagógica en el aula. Planteando como propósito describir las interacciones que se dan en el aula de clases bajo un currículo por competencias con visión humanista y transformadora. Se seleccionó el método etnográfico, con la técnica de la observación y la entrevista en profundidad. Los informantes fueron cinco profesores observados en dos secciones de estudiantes. Se describe en los hallazgos la influencia de las interacciones con las estrategias didácticas utilizadas por los docentes, los cuales deben recurrir a diversas actividades para minimizar el impacto que estas puedan tener. Así como la cohesión presente entre docentes y estudiantes. Concluyendo que trabajar en el aula con un mismo tema visto desde diversas áreas crea en cada docente mayor compromiso en el proceso de enseñanza.
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PDFReferencias
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DOI: https://doi.org/10.53766/Aprendig
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