Uso de tecnologías digitales en los estudiantes del Programa de Profesionalización Docente (PPD) de la Universidad de Los Andes.
Resumen
El presente artículo surge en el contexto de la cuarta revolución tecnológica, donde las tecnologías digitales transforman los procesos educativos, a pesar de las limitaciones estructurales de los países como Venezuela. El objetivo general del artículo es identificar el uso de las tecnologías digitales y su disposición para integrarlas en su práctica profesional. Para lograrlo, se realizó una investigación cuantitativa, con alcance descriptivo, basado en una encuesta con respuestas en escala Likert, a una muestra de 110 docentes en formación. Se midió el uso que hacían de las nuevas tecnologías digitales en cuatro dimensiones: gestión de la información, comunicación y colaboración, creación de contenido y empoderamiento de los estudiantes. Entre sus resultados se evidencia que los docentes en formación utilizan de forma moderada las tecnologías digitales, especialmente como fuente de acceso a la información y de comunicación con otros, y de forma mucho más limitada como estrategia de enseñanza en el aula. Concluye el estudio que los docentes del PPD, son consumidores de información digital y no productores de medios y recursos educativos, siendo la evaluación digital, la menos utilizada por ellos.
Recibido: 27 abr 2025 - Aceptado: 06 may 2025
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