Los Proyectos Pedagógicos de Aula: Planificación socializada o fraude en la práctica escolar

Resumen

Este artículo presenta parcialmente las conclusiones más importantes de un estudio cualitativo todavía inconcluso que se realiza en Mérida-Mérida con docentes de los seis primeros grados de la Educación Básica el Estado Mérida. El mismo se basó en la revisión minuciosa de documentos normativos y Proyectos Pedagógicos de Aula, en entrevistas realizadas a docentes en servicio tomando en cuenta sus deficiencias, carencias y logros observados. Así mismo se estudiaron diez casos de maestros que realizaron cursos en el Programa de Perfeccionamiento y Actualización Docente de la Universidad de Los Andes.

El estudio demuestra que buena parte del fracaso académico de los Proyectos Pedagógicos de Aula proviene de diversas causas y de naturaleza variada en las que predomina una ausencia de una base teórica conceptual que de sustrato al currículo y al andamiaje metodológico con que se aborda el proceso enseñanza aprendizaje.