Eticidad formativa. Extravíos de la in-formalidad y el rigorismo

Carlos Luis Briceño Torres, María Fernanda Calzadilla Muñoz

Resumen


Se propone un discurso ético-pedagógico sugerente de cambios sociales, a fin de reorganizar y reinterpretar actitudes, posturas, pensamientos y relaciones con el presente. Apoyados en una senda dialéctico fenomenológica,la naturaleza histórico-formativa se descubre al cuestionar, desde reflexiones y posturas de pensadores considerados referencias históricas o contemporáneas (Hegel, Kant, Jonas, Heller, Cordua, Camps, Valcárcel);cotejando la praxis docente- investigativa de los articulistas con planteamientos absolutizadores que imponen a la persona una condición de producto histórico, educativo, familiar, estadal o religioso. Se concluye con una revisión de una educación incapaz de superar situaciones desestabilizadoras de las realidades institucionales y del crecimiento personal; que sin llegar a aniquilarlas, dejen espacio al pensamiento y de la voluntad de quien aprende cuando enseña y enseña cuando aprende.


Recibido: 07-02-2022 / Aprobado: 20-02-2022


Palabras clave


Eticidad; Formación; Educación; Dialéctica; Historicidad

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