Dominio epistémico sobre pedagogía crítica en el docente de ciencias naturales

Resumen

La pedagogía crítica se concibe como la acción pedagógica, fundada en la Escuela de Frankfurt como una praxis para una enseñanza más humana y democrática, basada en la construcción de fomentar criticidad en los estudiantes. Esto fundamentado con los preceptos de Paulo Freire (1997) y Peter McLaren (1984) con respecto a la Teoría educativa crítica. Por consiguiente, vale hacer mención a un cambio paradigmático en el proceso educativo, con- cibiendo el desarrollo del pensamiento crítico, del aprendizaje constructivo y significativo. Por ello, es determinante el dominio epistémico que subyace a las teorías de la pedagogía crítica implícitas en la práctica de los docentes ya que incide en la mejora de la enseñanza de las ciencias naturales en educación media. Con esto, se quiere lograr la reflexión-acción permanente que favorezca el análisis de la práctica pedagógica y tomar consciencia de las implicaciones teóricas a fin de promover en este ámbito de enseñanza una educación en don- de el estudiante sea crítico, reflexivo y el aprendizaje sea significativo.

Recibido: 14/10/21 Aceptado: 25/04/22