Ruiz Morón, Deyse, Universidad de Los Andes (ULA), Venezuela, República Bolivariana de
-
Vol. 21, Núm. 69 (21): Mayo-Agosto/2017 - Artículos Arbitrados
La pedagogía como discurso de poder en el ámbito escolar
Resumen PDF -
Vol. 10, Núm. 33 (10): abril-junio/2006 - Investigación Arbitrada
Las interpretaciones del símbolo "X" en los polinomios.
Resumen PDF -
Vol. 10, Núm. 32 (10): enero-marzo/2006 - Artículos Arbitrados
La formación docente: entre la indiferencia y la seducción.
Resumen PDF -
Vol. 10, Núm. 32 (10): enero-marzo/2006 - Artículos Arbitrados
El nihilismo en la escuela contemporánea.
Resumen PDF -
Vol. 7, Núm. 23 (7): octubre-diciembre/2003 - Artículos Arbitrados
El lenguaje como mediador en el aprendizaje de la aritmética en la primera etapa de educación básica
Resumen PDF -
Vol. 6, Núm. 19 (6): octubre-diciembre/2002 - Investigación Arbitrada
Los Diálogos en las Clases de Matemática
Resumen PDF -
Vol. 6, Núm. 18 (6): julio-septiembre/2002 - Investigación Arbitrada
El cuaderno de matemática: Testigo silencioso de una práctica pedagógica
Resumen PDF -
Vol. 12, Núm. 42 (12): julio-septiembre/2008 - Artículos Arbitrados
El debate discursivo modernidad-posmodernidad y la educación ambiental en la escuela contemporánea.
Resumen PDF -
Vol. 15, Núm. 51 (15): mayo-agosto/2011 - Investigación Arbitrada
Representaciones sociales en el aprendizaje de la matemática.
Resumen PDF
ISSN: 1316-4910
Depósito legal electrónico: pp199702ME1927
Todos los documentos publicados en esta revista se distribuyen bajo una
Licencia Creative Commons Atribución -No Comercial- Compartir Igual 4.0 Internacional.
Por lo que el envío, procesamiento y publicación de artículos en la revista es totalmente gratuito.