La experimentación en física como actividad de investigación en las instituciones de educación media

Resumen

Esta investigación fundamentada en una metodología de tipo mixto, pues en la misma participan componentes de tipo documental y de campo, además de cualicuantitativa pues usa elementos considerados exclusivamente cuantitativos pero apreciados desde una visión interpretativa, con la aplicación de un método sustentado en la hermenéutica–dialéctica-interpretativa, donde la información fue obtenida implementando tres instrumentos tipo test que fueron aplicados a profesores, estudiantes y directivos de las Instituciones más representativas en cuanto a número de estudiantes, número de profesores, cantidad de secciones, historia y vivencias de las mismas en el marco del contexto socio cultural del estado Trujillo. También se usó como herramienta la entrevista semi-estruc turada con algunos de los personajes antes mencionados y las anotaciones en el trabajo de campo realizadas mediante la observación de la dinámica funcional y condiciones estructurales y de equipamiento de cada una de las Instituciones mencionadas, pudiendo de esta manera triangular y validar la información aportada. El análisis e interpretación de la misma, llevo a configurar un panorama poco alentador en lo que respecta la asimilación de un conocimiento integral de parte de los estudiantes en la enseñanza de esta ciencia, la experimentación esencialmente está ausente de la práctica docente, por otra parte en la mayoría de las instituciones no existe un laboratorio en cuanto tal y en las que lo tienen, las horas destinadas para su realización son usadas con fines diversos a los establecidos, aun los experimentos de tipo demostrativo son realmente escasos concluyéndose que las practicas instruccionales han permeado el currículo promoviendo con ello solo el aprendizaje de tipo memorístico. Convirtiendo de esta manera una ciencia que intenta interpretar la realidad de nuestro entorno, en la memorización de algunas expresiones en la pretensión que manipuladas adecuadamente permiten resolver algunos problemas típicos, desconectados del contexto vivencial del estudiante.

Experimentation in physical activity research and education institutions media

Abstract

This research methodology based on a mixed type, because in the same documentary involved components and field, as well as quali-quantitative elements considered exclusively uses quantitative but appreciated from an interpretive view, with the application of a sustained in-Hermeneutics dialectical interpretation. Where the information was obtained implementing three-choice instruments that were applied to teachers, students and administrators of the institutions more representative in terms of number of students, number of teachers, number of sections, history and experiences of the same within the context sociocultural Trujillo state. Also use as a tool semi structured interview with some of the characters mentioned above and entries on fieldwork carried out by observing the dynamics and structural and functional features of each of the institutions mentioned, can thus triangular and validate the information provided. The analysis and interpretation of it, I have to configure a bleak picture regarding the assimilation of a comprehensive knowledge of the students in the teaching of this science, experimentation is essentially absent from the teaching practice, moreover in most institutions there is no laboratory as such and you have it, the hours devoted to its performance are used for various purposes to set even demonstrative type experiments are really scarce concluded that instructional practices have permeate the curriculum thereby promoting only rote learning type. Thus becoming a science that attempts to interpret the reality of our environment, in memorizing some expressions in the claim that properly handled can solve some typical problems disconnected from the student's experiential context.